L’infolettre de la CDIP éducation^ch présente les principales décisions prises par la CDIP, les nouvelles des projets en cours et les thèmes d’actualité concernant la CDIP. L’infolettre paraît au minimum trois fois par an.

Les 26 directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique siègent trois fois par an en assemblée plénière. Les dossiers sont préparés par le Comité de la CDIP, qui se réunit quatre fois par an. Voici les principaux thèmes et décisions.

Approbation de la stratégie nationale pour l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière

Lors de leur assemblée annuelle, les directrices et directeurs cantonaux de l’instruction publique ont approuvé la stratégie nationale pour l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière (OPUC). La stratégie, accompagnée d’un plan d’action s’étendant jusqu’à fin 2023, comprend cinq orientations stratégiques et 21 objectifs. Elle a pour but d’optimiser l’impact de l’OPUC et d’apporter sa contribution à l’égalité des chances pour la population dans les domaines de l’éducation et de la vie professionnelle. Sa mise en œuvre est du ressort de la Conférence des directrices et directeurs de l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière (CDOPU) et des acteurs concernés. La suite du plan d’action, pour la période commençant en 2024, sera présentée ultérieurement à la CDIP.

Vers la décision
Stratégie nationale pour l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière (OPUC)

Nouvelle commission Équité et formation

Qualité, perméabilité et possibilité de poursuivre le parcours de formation: le thème de l’équité en matière d’éducation est une préoccupation de longue date en Suisse. Les cantons ont pris un engagement précis en ce sens en 2008. L’équité en matière d’éducation est également un élément clé du programme de travail de la CDIP. L’accent a été mis sur les transitions entre les niveaux d’enseignement et sur l’encouragement de la petite enfance. Le programme de travail prévoit en outre la création d’une commission Équité et formation qui conseillera les organes de la CDIP dans toutes les questions relatives à l’équité.

Lors de leur assemblée annuelle, les cantons se sont prononcés en faveur de la mise sur pied de cette nouvelle commission permanente. Le règlement de la commission sera présenté au Comité de la CDIP en janvier 2022. Elle remplacera l’ancienne commission Éducation et migration dont le mandat comprenait la question de l’équité en matière d’éducation.

Vers les décisions
Création d’une nouvelle commission Équité et formation
Dissolution de la Commission Éducation et migration (CEM)

Formation professionnelle 2030: approbation des descriptifs détaillés des projets optima

Lors de son assemblée annuelle, la CDIP a approuvé trois projets de mise en œuvre de l’optimisation de l’échange de données dans la formation professionnelle. Il s’agit de la mise sur pied du «Profession Service», de l’adaptation de BDEFA2 aux normes eCH dans la formation professionnelle et de la création du registre des écoles professionnelles.

Ces trois projets constituent des étapes importantes dans la mise en œuvre de la stratégie numérique de la CDIP et une condition préalable du grand projet de fédération des données dans la formation professionnelle qui sera entrepris en 2022 par l’agence spécialisée Educa.

Vers la décision
Formation professionnelle 2030; descriptifs détaillés des projets optima dans le cadre du budget 2022

L’accord intercantonal universitaire entièrement révisé entre en vigueur en 2022

En juin 2019, l’Assemblée plénière a adopté le nouvel accord intercantonal universitaire (AIU 2019) et l’a transmis aux cantons pour ratification. Début septembre 2021, 19 cantons ainsi que la principauté du Liechtenstein avaient adhéré à l’accord. Le nombre minimal de cantons signataires ayant été atteint, le Comité a donc pris la décision de mettre l’AIU en vigueur au 1^er janvier 2022.

Avec l’AIU 2019, la CDIP a mis au point une base légale moderne pour le financement intercantonal des hautes écoles universitaires. La compensation des charges entre les cantons garantit aux étudiantes et étudiants l’égalité d’accès à toutes les hautes écoles universitaires cantonales. Tout comme l’AIU 1997, encore en vigueur actuellement, l’AIU 2019 définit le montant des contributions qu’un canton doit verser pour ses étudiantes et étudiants qui fréquentent une université d’un autre canton. Les rabais octroyés jusqu’à présent pour les pertes migratoires seront quant à eux supprimés au profit d’un système basé sur les coûts effectifs.

Vers la décision
Mise en vigueur du nouvel accord intercantonal universitaire

Un destin commun pour l’IPES et le ZEM CES dès le 1^er janvier 2022

Les bases de leur travail commun sont posées: Lors de son assemblée annuelle, la CDIP a approuvé la modification des statuts du ZEM CES et validé un nouveau mandat de prestations pour la période 2021‑2024. À compter du 1^er janvier 2022, le ZEM CES reprendra les prestations que l’IPES fournissait jusqu’à présent.

Dans cette interview, Pascaline Caligiuri, directrice du ZEM CES, et Ivo Schorn, actuel directeur de l’IPES et vice‑directeur du ZEM CES à partir du 1^er janvier 2022, expliquent en quoi les activités des deux agences spécialisées vont changer et quels sont les défis qui les attendent.

Vers l’interview de Pascaline Caligiuri et d’Ivo Schorn

Rapport complémentaire sur la pédagogie spécialisée en Suisse

Le rapport Pédagogie spécialisée en Suisse est paru en septembre. Il donne une vue d’ensemble des bases légales, des statistiques ainsi que des mesures et des prestations de la pédagogie spécialisée en Suisse. En outre, il présente les résultats de plusieurs recherches relatives aux mesures.

Vers le rapport complémentaire sur la pédagogie spécialisée en Suisse

Ce rapport présente une synthèse des connaissances actuelles sur la question de la numérisation de l’éducation et relève également les domaines dans lesquels les connaissances sont encore lacunaires.

Que savons‑nous de l’état de la numérisation dans l’espace suisse de formation? Qu’en est‑il de l’efficacité de l’apprentissage avec des outils numériques? Quelles sont les répercussions de la numérisation sur le système éducatif? Sur mandat de la Conférence suisse des directeurs cantonaux de l’instruction publique (CDIP) et du Secrétariat d’État à la formation, à la recherche et à l’innovation (SEFRI), l’agence spécialisée Educa a exploré notamment ces questions pour établir son rapport «La numérisation dans l’éducation». Dans cette interview, Benjamin Volland, rédacteur principal du rapport, nous donne des précisions.

Vers l’interview de Benjamin Volland

viamia: premiers résultats de l’évaluation du projet et aménagement de la plate‑forme en ligne

«Où en suis‑je sur le plan professionnel?» Les personnes de 40 ans et plus trouvent désormais réponse à cette question grâce à l’offre gratuite de bilan professionnel et de conseils viamia. La phase pilote du projet a démarré le 1^er janvier 2021 dans onze cantons. L’offre y rencontre un franc succès.

Un premier bilan a été tiré après six mois, en vue d’étendre l’offre à la quasi‑totalité des cantons à partir de 2022. Tout juste parus, les résultats se révèlent extrêmement positifs. Les personnes ayant bénéficié de l’offre viamia en sont très satisfaites: 99 % d’entre elles la recommandent. Les participants et participantes rapportent que, grâce à viamia, ils sont plus au fait de leurs perspectives et objectifs professionnels et ont davantage confiance en eux pour prendre une part active dans la gestion de leur carrière.

Les personnes qui ont déjà pu profiter de l’offre ont pour la plupart une excellente formation à leur actif, et leur employabilité est relativement bonne. En adaptant légèrement l’offre ainsi que la communication à son propos, il devrait aussi être possible de toucher des personnes avec des profils différents.

Afin de permettre à tout le monde en Suisse de s’intéresser activement aux questions de carrière, le CSFO aménagera une plate‑forme électronique en parallèle de viamia. La première version de cette plate-forme sera mise en ligne le 1^er avril 2022.

Centre d’information et de documentation (IDES)

Documentation mise à jour

IDES a publié les données issues de l’enquête réalisée auprès des cantons pour l’année scolaire 2020/2021 et mis à jour les graphiques des structures scolaires cantonales ainsi que le dossier des grilles-horaires de la scolarité obligatoire pour l’année scolaire 2021/2022. Le dossier des bases légales cantonales relatives à l’enseignement à domicile pendant l’école obligatoire a lui aussi été actualisé.

Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation (CSRE)

Source: Staff Paper CSRE 23, image: Adobe Stock

Échanges entre régions linguistiques durant la scolarité obligatoire en Suisse

Le CSRE a pour la première fois réuni des données représentatives sur les échanges entre régions linguistiques durant la scolarité obligatoire. Ces données concernent l’année scolaire 2018/2019. Elles proviennent de 19 des 26 cantons suisses et indiquent qu’il faudrait multiplier les activités d’échange par plus de trois pour atteindre l’objectif d’un échange par élève pendant la scolarité obligatoire. Les analyses montrent que les échanges n’ont lieu pratiquement qu’au secondaire et que, plus les élèves habitent loin d’une frontière linguistique, plus rares se font ces échanges. Ainsi, dans les régions dans lesquelles on ne rencontre pratiquement jamais de locuteur ou locutrice d’une autre langue nationale dans la vie quotidienne, les jeunes font moins souvent usage de la possibilité d’un échange scolaire au‑delà des frontières linguistiques. En outre, la probabilité qu’ils réalisent un échange est plus élevée dans les classes comptant davantage de filles et dans celles avec exigences étendues du secondaire I.

Vers le rapport

Centre suisse de l’enseignement secondaire II (ZEM CES)

Coordination orientée sur la demande (COD)

Avec le projet Coordination orientée sur la demande (COD) pour la formation continue du corps enseignant et des cadres des établissements du degré secondaire II, le ZEM CES apporte sa contribution à une offre de formation continue de qualité, adaptée aux besoins dans ce domaine, pour toute la Suisse. Les résultats de l’enquête menée auprès des réseaux régionaux concernant les besoins en formation continue sont disponibles sur le site internet du ZEM CES. Cet automne, le ZEM CES évaluera également les réponses du baromètre de la formation continue, qui analyse l’offre en la matière pour une sélection de disciplines.

Le réseau national et l’engagement commun en faveur de la formation continue de la pratique scolaire et des détenteurs d’expertise seront mis en avant à l’occasion d’une conférence nationale sur la formation continue qui se tiendra le 1^er décembre 2021. Cette conférence permettra de définir des champs d’action et de discuter de la suite des opérations pour la COD.

Réseau Études et handicap au secondaire II

Le 10 novembre 2021 se tiendra la 6^e réunion (en ligne) du réseau Études et handicap au secondaire II proposée par le ZEM CES et la Fondation Centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPS).

Les professeures Iris Glockengiesser et Claudia Schellenberg feront un tour d’horizon sur la compensation des désavantages ainsi que d’autres mesures de soutien pour les apprenties et apprentis en situation de handicap, et répondront aux questions du public.

Vers le programme de la réunion du réseau

Institut pour l’évaluation externe des écoles du degré secondaire II (IPES)

Participation massive aux enquêtes standardisées

L’enquête standardisée auprès des diplômées et diplômés (E‑D) 2021 est en cours. Les personnes ayant obtenu leur diplôme en 2019 sont ainsi invitées à évaluer rétrospectivement la qualité de leur école et de l’enseignement qu’elles y ont suivi. Un nouveau record de participation a été établi, avec le concours de 96 écoles de maturité et écoles de culture générale des cantons AG, AI, AR, BE, BL, BS, FR, GL, GR, LU, OW, SG, SO, SZ, TG, TI, UR, ZH ainsi que de la principauté du Liechtenstein.

Au printemps 2022, l’enquête standardisée auprès des élèves de classes terminales (E‑CT) 2022 évaluera quant à elle la qualité des écoles fréquentées par les élèves de classes terminales ainsi que de l’enseignement qu’ils y ont reçu. Déjà 84 écoles se sont inscrites, comprenant 38 centres de formation professionnelle et 46 écoles de maturité et écoles de culture générale des cantons AI, AR, BE, FR, GR, LU, NW, NE, SH, SO, SZ, TG, UR, ZG, ZH et de la principauté du Liechtenstein. Les inscriptions sont toujours ouvertes. Au total, entre 90 et 100 établissements devraient participer à cette enquête.

Les réponses concernant la transformation numérique sont très attendues. À cet égard, les mêmes questions sont posées aux participantes et participants des deux enquêtes. La comparaison de leurs réponses devrait donner des résultats intéressants en ce qui concerne la transformation numérique au degré secondaire II pendant la période de COVID‑19.

Vers l'enquête auprès des classes terminales

Vers les enquêtes standardisées

éducation21

Le réseau des acteurs de l’éducation

Dans leur apprentissage, les enfants ne font pas qu’enrichir leurs connaissances, ils acquièrent aussi de la dextérité et apprennent à faire preuve d’empathie ou encore de courage. Ils développent en grande partie ces qualités, et d’autres, en dehors de l’école; l’éducation doit donc de toute évidence être envisagée comme un travail impliquant de nombreux acteurs. Les paysages éducatifs permettent à ces parties prenantes de travailler en réseau. Le premier colloque national organisé par éducation21 en est la preuve: de tels réseaux sont indispensables, notamment dans la petite enfance.

Pour l’instant, seules 37 communes en Suisse disposent d’un paysage éducatif. L’intérêt pour ce modèle va toutefois grandissant, comme l’a révélé le colloque Éducation et formation – aujourd’hui, demain, après‑demain! Des réseaux solides pour un avenir durable organisé par Paysages éducatifs21 et la Haute école pédagogique germanophone du canton de Berne: 350 personnes s’y sont inscrites, dont 60 de Suisse romande. éducation21 propose de nombreux services en la matière par le biais du point de contact Paysages éducatifs21, y compris des séances d’évaluation gratuites.

Vers le compte‑rendu du colloque

Centre suisse de pédagogie spécialisée (CSPS)

Monika Maire‑Hefti est la nouvelle présidente du Conseil de fondation du CSPS

Lors de sa séance d’été, le Conseil de fondation du CSPS a élu sa nouvelle présidente à l’unanimité en la personne de Monika Maire‑Hefti. Cette dernière succède à Sandra Hutterli, qui quitte le Conseil de fondation après près de douze ans de service, dont deux mandats au poste de présidente. Un grand merci à toutes les deux pour leur engagement remarquable au sein du Conseil de fondation.

Deuxième édition du Forum suisse pour l’éducation inclusive: la collaboration multiprofessionnelle

La deuxième édition du forum virtuel du CSPS est consacrée à la collaboration multiprofessionnelle dans l’éducation inclusive. Les expertes et experts invités se penchent sur différentes modalités de la collaboration entre des équipes hétérogènes en classe. Les questions touchant à la répartition des tâches, à la clarification des rôles et à l’intégration des connaissances apportées par les représentantes et représentants des diverses professions seront au cœur des discussions. Les conditions et les processus de développement scolaire favorisant une collaboration multiprofessionnelle qui profite à tous seront aussi abordés. Le forum aura lieu le mercredi 3 novembre 2021, de 14 h à 17 h.

Vers le programme et l'inscription

Colloque «E‑accessibilité»: moyens d’enseignement numériques accessibles

Cette année, le colloque «E‑accessibilité» aborde pour la première fois les moyens d’enseignement numériques accessibles. La contribution du CSPS met en évidence les potentiels de la transformation numérique pour garantir l’accessibilité à tous les élèves. Grâce à des moyens d’enseignement numériques mis au point selon la méthode de conception universelle de l’apprentissage, il est possible de faire une différenciation interne des contenus d’apprentissage et des modes de présentation. Pour l’inclusion scolaire, il s’agit de la plus grande révolution depuis l’invention de l’imprimerie par Gutenberg. Le colloque se tiendra le jeudi 4 novembre 2021.

Vers le programme et l'inscription

Centre suisse de services Formation professionnelle | orientation professionnelle, universitaire et de carrière (CSFO)

Mise en route de l’antenne suisse Euroguidance

Sur mandat du SEFRI, le CSFO gère depuis le 1^er juillet 2021 l’antenne suisse Euroguidance. Cette dernière informe les spécialistes de l’orientation professionnelle, universitaire et de carrière (OPUC) sur les possibilités de mobilité internationale et sur les tendances dans le domaine de l’orientation en Europe. Elle communique aussi vers l’extérieur les développements intervenus en Suisse. En collaboration avec Movetia, l’antenne encourage les séjours à l’étranger des conseillers cantonaux en OPUC dans le cadre de stages d’observation, de conférences thématiques et d’exposés. Elle promeut également des projets d’échange innovants en matière d’OPUC entre la Suisse et les pays membres de l’UE.

Informations complémentaires

Movetia

Six demi‑journées consacrées à Erasmus+

Les échanges, la mobilité et la coopération transfrontalière contribuent à la qualité et à l’innovation du système éducatif suisse. Une association à Erasmus+ permettrait ainsi d’accroître significativement les activités de mobilité et de coopération dans le domaine éducatif. C’est le constat démontré lors de six demi‑journées d’ateliers, organisés par l’agence nationale Movetia dans le but récolter les impressions des représentantes et représentants des secteurs directement concernés. Toutes et tous sont unanimes, une adhésion à Erasmus+ permettrait:

• aux institutions suisses de participer à des projets internationaux dans un cadre coordonné à l’échelon multinational;
• de leur donner accès aux plateformes de réseautage et de collaboration;
• de recourir aux solutions numériques européennes courantes pour le déroulement de la mobilité étudiante.

L’adhésion à Erasmus+ 2021‑2027 constituerait aussi l’occasion de rattraper le retard qu’elles ont pris par rapport à d’autres pays européens depuis 2014, année depuis laquelle la Suisse n’est plus associée au programme.

Informations complémentaires

La CDIP a son propre blog

Le blog de la CDIP sera en ligne début novembre. Stefan Kunfermann, chef de l’unité Communication, nous explique les raisons qui ont conduit la CDIP à avoir son blog et fait le point sur ce qui vous attendra désormais un mercredi sur deux.

Vers l'article du blog

Merci!

Le 18 août, nous vous avions demandé comment vous trouviez notre infolettre. Vous avez été très nombreuses et nombreux à nous répondre! Nous vous remercions vivement pour tous vos retours constructifs, qui nous sont très utiles pour la suite.

L’enquête a révélé que nous étions sur la bonne voie, bien qu’il reste encore des détails à régler. Nous nous réjouissons des nombreux avis positifs que nous avons reçus et allons procéder à quelques ajustements. Si vous souhaitez nous faire part de vos réactions concernant les prochaines éditions de l’infolettre, n’attendez pas la prochaine enquête de qualité et contactez‑nous directement. Nous sommes toujours ravis d’avoir vos retours.

Contact

éducation^ch N^o3, octobre 2021
Édition française

Secrétariat général CDIP, Maison des cantons, Speichergasse 6, Case postale, 3001 Berne
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